Conferinţa BiblioPublica „Impactul transformator al bibliotecii în comunitate” a avut loc la Târgu-Mureş în perioada 26-28 aprilie 2012. Evenimentul a fost organizat de Asociaţia Naţională a Bibliotecarilor şi Bibliotecilor Publice din România şi Biblioteca Judeţeană Mureş. Delegaţia din Republica Moldova – Lidia KULIKOVSKI, Mariana HARJEVSCHI, Ludmila CORGHENCI şi Tatiana COŞERI au participat la lucrările în plen şi la lucrările pe secţiuni.
Una din cele cinci secţiuni a fost Workshop-ul „Cursurile pentru comunitate – serviciu al bibliotecii publice”. Secţiunea a fost coordonată de Titinia Maricica Dediu, bibliotecar, Biblioteca Judeţeană Galaţi, formator ANBPR. În cadrul secţiunii au fost evidenţiate valorile bibliotecii publice.
Cei peste 20 de participanţi au menţionat serviciile cu valoare adăugată pentru comunitate, demonstrînd rolul lor în dezvoltarea societăţii. Exemplele nu au acoperit următoarele categorii de utilizatori:
- Adulţi între 30-50 ani din zona rurală sau orăşenească;
- Minorităţi pînă în 50 ani;
- Femei casnice sau şomere;
- Persoane cu educaţie de pînă la 8 clase
- Adolescenţi;
- Femei din mediul rural.
Participanţii au fost împărţiţi în patru grupe în vedrea planificării serviciilor pentru categoriile menţionate.
Adolescenţii – cursuri
- Cum să ne înţelegem părinţii (Cum să comunicăm mai bine cu părinţii);
- ABC-ul comportării;
- Sănătate@viitorul tău;
- Alege-ţi profesia;
- Adolescentul, cetăţean implicat.
Femei casnice
- Deschiderea unei afaceri;
- Organizarea gospodăriei;
- Iniţiere în utilizarea calculatorului;
- Iniţiere în folosirea programelor de comunicaţie;
- Cum să ne înţelegem copiii;
- Cursuri de medicină preventivă, prim ajutor;
- Goblenul perfect;
- Cursuri de cosmetică;
- Cursuri privind conştientizarea dreptului femeii;
- Cum să ne descoperim vocaţia artistică.
Femei din mediul rural
- Planificarea familiei – sesiuni de informare;
- Cursuri de gospodărie / bucătărie / croitorie / lucru de mînă
- Cursuri de limbi străine;
- Cursuri de creştere a animalelor, legumicultură;
- Meşteşuguri tradiţionale.
Adulţi între 30-50 ani din zona rurală
- Reconversie profesională:
o Microferme;
o Turism rural – pensiuni;
o Cursuri IT.
- Educaţie sanitară:
o Drepturile şi obligaţiile pacientului;
o Cum să ai grijă de sănătatea ta şi a familiei (medicină naturistă; protocoale privind diagnosticarea diferitelor boli).
- Educare privind posibilităţile de rezolvare a problemelor sociale şi domestice (violenţa domestică);
- Cursuri de învăţare a completării formularelor oficiale;
- Cursuri de utilizare a instrumentelor de căutare din bibliotecă.
La finalul workshop-ului s-au oferit idei şi indicatori de schimbare în procesul de elaborare a unor servicii pentru grupuri de utilizatori mai puţin acoperite:
- Evaluarea nevoilor comunităţii;
- Scopul şi obiectivele cursului;
- Planificarea şi administrarea cursului;
- Bugetul cursului;
- Elaborarea:
o Programului;
o Planurilor de lecţie;
o Suportului de curs.
- Stabilirea formatorilor;
- Promovarea cursului;
- Furnizarea/desfăşurarea cursului;
- Evaluarea cursului.
Workshop-ul a fost util pentru toţi. Ca rezultat s-au extins parteneriatele, s-au comunicat poveştile de succes ale bibliotecilor. Sperăm că recomandările elaborate în grup vor fi aplicate de bibliotecari.
Tatiana COŞERI, director adjunct, Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu”
Vreţi să aflaţi cât de aproape sunteţi deja de calificativul SuperCompetent? Completaţi testul de mai jos şi veţi şti exact. unde sunteţi, de ce aveţi nevoie pentru a ajunge SuperCompetent.
NOTĂ: directorii, managerii, managerii de resurse umane pot folosi acest test pentru a identifica caracteristicile unui potenţial SuperCompetent în cadrul bibliotecii sau ca suport de coaching pentru cei cu potenţial maxim.
Scor:
1 = sub nici o formă
2 = în mică măsură
3 = în oarecare măsură
4 = într-o măsură destul de mare
5 = în mare măsură
| DECLARAŢIA DE SUPERCOMPETENŢAACTIVITATEA demonstrează valoarea şi reflectă importanţa. | ||||||||||||
|
1. |
Ştiu exact de ce muncesc mult şi ce anume încerc să îndeplinesc. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||
|
2. |
Ştiu ce să fac, când să fac şi de ce. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||
|
3. |
Creez sisteme cu ajutorul cărora să-mi îndeplinesc sarcinile mult mai eficient, astfel încât să pot pleca la timp de la birou. | 1 | 2 | 4 | 5 | |||||||
|
4. |
Mă odihnesc în mod regulat şi îmi reîncarc bateriile pentru a fi mai productiv şi mai creactiv atunci când mă întorc la muncă. | 1 | 3 | 4 | 5 | |||||||
|
5. |
Duc la bun sfârşit cele mai profitabile şi mai valoroase sarcini ale zilei. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||
| SUBTOTAL PENTRU PCT 1-5: | ||||||||||||
| DECLARAŢIA DE SUPERCOMPETENŢA | ||||||||||||
DISPONIBILITATEA este determinată de activitate.
6. Refuz cereri atunci când este cazul şi ştiu cum să spun „nu” politicos. 1 2 3 4 5
7. Îmi stabilesc graniţele de care am nevoie şi îmi protejez timpul de ceilalţi. 1 2 3 4 5
8. Împing sarcinile la cel mai jos nivel de responsabilitate, având încredere că ceilalţi îşi fac treaba. 1 2 3 4 5
9. Îmi planific programul unei zile în mod realist, în funcţie de principalele activităţi. 1 2 3 4 5
10. Compar rezultatele participării la o şedinţă cu cele pe care le-aş fi putut obţine altfel. 1 2 3 4 5
SUBTOTAL PENTRU PCT 6-10: DECLARAŢIA DE SUPERCOMPETENŢA
ATENŢIA reprezintă capacitatea de a te concentra
11. Nu îmi verific tot timpul e-mail-ul; rămân concentrat pe munca mea 1 2 3 4 5
12. Las distracţiile pentru timpul liber 1 2 3 4 5
13. Ştiu că mă pot concentra doar pe câteva lucruri deodată, aşa că nu fac mai multe în acelaşi timp, pentru a-mi creşte productivitatea Ia maximum 1 2 3 4 5
14. Nu îmi permit să socializez – nici online, nici în viaţa reală – pentru ca productivitatea mea să nu aibă de suferit. 1 2 3 4 5
15. Am cunoştinţe de tehnologie, iar aparatele de care mă folosesc mă ajută să fiu mai productiv – fără să devin dependent 1 2 3 4 5
SUBTOTAL PENTRU PCT 11-15: DECLARAŢIA DE SUPERCOMPETENŢA
ACCESIBILITATEA este abilitatea de a-ţi manageria intrările şi rezultatele obţinute.
16. Am creat sistemul perfect de management al timpului pentru personalitatea mea, pentru mediul de lucru şi situaţiile specifice
pentru munca mea 1 2 3 4 5
17.Ştiu exact unde ar trebui să mă aflu şi ceea ce ar trebui să lucrez, în orice moment. 1 2 3 4 5
18. E-mail-ul meu este organizat, iar lnbox-ul meu este golit periodic 1 2 3 4 5
19. Îmi urmăresc cu atenţie contactele şi ceea ce comunic cu aceste persoane; pot spune ce s-a discutat la o şedinţă ce a avut loc în urmă cu un an. 1 2 3 4 5
20. Nu îmi irosesc timpul atunci când călătoresc; sunt eficient şi realizez foarte multe lucruri. 1 2 3 4 5
SUBTOTAL PENTRU PCT 16-20:
| DECLARAŢIA DE SUPERCOMPETENŢA
RESPONSABILITATEA reprezintă abilitatea de a nu da vina pe ceilalţi. |
||||||
|
21. |
Îmi asum responsabilitatea personală în ceea ce priveşte modul în care îmi petrec timpul şi productivitatea mea; nu dau niciodată vina pe altcineva. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
22. |
Când asist la un proces neobişnuit de lung şi de ineficient, fac tot ceea ce pot pentru a le uşura munca celorlalţi. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
23. |
In loc să irosesc chiar şi perioade mici de timp, mă duc imediat la lucru. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
24. |
Când am la dispoziţie toate informaţiile de care am nevoie, iau decizii rapid. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
25. |
Înţeleg că diferenţa dintre a fi ocupat şi a fi productiv este reprezentată de rezultate. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| SUBTOTAL PENTRU PCT 21-25: | « | .. | ||||
| DECLARAŢIA DE SUPERCOMPETENŢA
ATITUDINEA este reprezentată de motivaţie, determinare şi reacţiiproactive. |
||||||
|
26. |
Sunt atent la nivelul meu de stres şi îmi dau seama că este o greşeală să îmi ignor starea de sănătate emoţională. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
27. |
Chiar dacă o sarcină presupune foarte mult efort, lucrez la ea până o duc la bun sfârşit. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5- |
|
28. |
Sunt creativ şi deschis la schimbare; caut întotdeauna soluţii mai bune. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
29. |
Îmi ajustez abordarea prin stiluri diferite de muncă; colaborez bine cu diferite tipuri de personalităţi. | 1 | 2 | 3 | 4| | |
|
30. |
Sunt o persoană pozitivă, chiar şi în circumstanţe negative. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| SUBTOTAL PENTRU PCT 26-30: | ||||||
| SUBTOTAL PENTRU PCT. 26-30: | ||||||
SCOR
SUMA SUBTOTALURILOR:
| PRINCIPIU | SUBTOTAL | |
| 1. | ACTIVITATE 1-5 | |
| 2. | DISPONIBILITATE 6-10 | |
| 3. | ATENŢIE 11-15 | |
| 4. | ACCESIBILITATE 16-20 | |
| 5. | RĂSPUNDERE | |
| 6. | ATITUDINE | |
| TOTAL GENERAL =SCOR SUPERCOMPETENT (SC) |
Dacă aveţi un scor de…:
123-150: Vă felicităm, sunteţi deja SuperCompetent! Aveţi nevoie doar de nişte ajustări. Puteţi fi ajutor celorlalţi, din anturajul, pentru a ajunge nivel de supercompetenţă.
112-122: Sunteţi pe drumul cel bun! Aveţi nevoie de unele schimbări. Trebuie să vă îmbunătăţiţi stilul acolo unde aţi bifat un scor mai mic de 5. Asuma-ţi-vă meritul pentru ceea ce aţi făcut bine şi recunoaşteţi care sunt zonele unde aveţi nevoie de îmbunătăţiri.
88-111: Eşti la mijlocul drumului! Nivelul mediu este pentru dumneavoastră plictisitor. Nu sunteţi cel mai nepotrivit angajat; nu sunteţi însă nici excepţional. Vă mulţumiţi cu nivelul mediu? Nu credem! Străduiţi-vă să vă perfecţionaţi.
67-87: . Supercompetenţa este mai departe de dvs! Aveţi nevoie de o îmbunătăţire majoră. Lucrurile trebuie luate în serios, pentru că ai mult de urcat! Sfatul : ar trebui să selectezi un câte un punct de pe listă, cu scorul mic, şi să lucrezi, sistematic, pentru a-ţi îmbunătăţi nivelul de competenţă. Aveţi nevoie de consultanţă (kulikovski.hasdeu@gmail.com )
30-66: Pericol! Nivelul de competenţă este foarte scăzut; aveţi nevoie de un început şi să începeţi chiar acum să lucraţi mai mult! Aveţi nevoie şi de un mentor! (tcoseri@hasdeu.md )
Sursa: www.SuperCompetentBook.com.
Biblioteca Municipală “B.P.Hasdeu” iniţiază lecţii video “Lecţia saptamânii” pentru managerii şi bibliotecarii din reţeaua sa. Lecția 1. Cum sa devii supercompetent.
La 31 martie 2012, în incinta Bibliotecii Municipale „B.P. Hasdeu” (Sediul Central), a avut loc cea de-a V-a ediţie a Concursului de caligrafie Crinii Latini, consacrat aniversării a 135-a a Bibliotecii gazdă, organizat împreună cu Societatea Bibliofililor din Republica Moldova.
Scopul profesional al concursului a fost de a arăta frumuseţea caligrafiei tradiţionale, de a promova şi a cultiva acest gen de artă în rândurile utilizatorilor BM, de a populariza şi a consolida imaginea bibliotecii noastre. Lucrările au avut ca subiect genericul: Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu” – 135 ani.
Pentru o mai bună reuşită a lucrărilor şi utilizare a unor elemente componente scrierii caligrafice, care transmit energie şi echilibru, BM a organizat anticipat un master-class cu graficianul V. Herţa, la care au fost prezente peste 30 de persoane.
La acest proces de creaţie au participat 24 de persoane – studenţi şi liceeni de la: Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă”, Academia de Muzică, Teatru şi Arte Plastice, Universitatea Tehnică din Moldova, Liceul Academic de Arte Plastice „Igor Vieru” şi Liceul Teoretic „Liviu Deleanu”, încercând a se exprima frumos, estetic prin aplicarea artelor decorative.
Cu dăruire şi pasiune, cu ingeniozitate şi originalitate, ei au adus astfel un omagiu Bibliotecii Municipale la cei 135 de ani de activitate, transpunând mesajul în ingenioase forme grafice, pline de delicateţe şi luminozitate.
Juriul a avut în componenţă specialişti ai domeniului, membri ai UAP: Luminiţa Ermurache, Valeriu Herţa, Alexandru Ermurache, Teodor Macari, precum şi un reprezentant al BM – Genoveva Scobioală, care au apreciat tehnica caligrafiei, dar şi exprimarea artistică a mesajului, desemnând:
Premiul I – Dumitru Lungu (800 lei)
Premiul II – Augustin Cojocaru (600 lei)
Premiul III – Ruxanda Hubenco (400 lei)
Premiul special – Andrei Răileanu (200 lei).
Patru persoane s-au ales cu Diplome de încurajare.
Premianţii au mai primit câte o sacoşă cu însemnele BM, precum şi câte două cărţi editate sub egida bibliotecii: Chişinăul în literatură şi Timp şi istorie. Autori de la „Viaţa Basarabiei”, de Iurie Colesnic.
Concursul a confirmat o dată în plus funcţia de culturalizare a bibliotecii, creându-i utilizatorului condiţii de susţinere şi realizare. Acest exerciţiu de creaţie este benefic pentru deschiderea tinerilor spre cultură şi spre valorile spirituale: limba română, cartea, frumosul.
Genoveva SCOBIOALĂ
